Ⅰ. 피아제의 인지발달이론
1. 인지발달이론 개관
인간이라는 유기체와 환경과의 상호작용에서 이루어지는 적응과정으로서 몇 단계를 거쳐서 발달한다는 점을 중심으로 연구된 이론으로, 피아제는 인간의 발달에 대해 발생론적 인식론을 주장하였다. 그는 연체동물을 관찰하며 환경의 변화로 인
서론
1. 다문화가정 청소년의 정의와 유형
(1)다문화가정 청소년의 정의
다문화가정 청소년은 다문화가정에서 태어난, 다시 말해 두 가지 이상의 문화권에 걸쳐 성장하고 생활하는 청소년을 의미한다. 유난영, 2009. “다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감 연구; 김포시 일반청소년을 중심으로.
Vygotsky의 사회문화적인지이론
Vygotsky의 이론은 특히 아동의 인지를 연구하는 데 큰 영향을 미쳤다. 그러나 Vygotsky의 사회문화적 인지이론은 Piaget가 간과했던 사회문화적 요인의 중요성을 강조함으로써 아동의 인지발달을 이해하는 새로운 견해를 제시한다. 인지발달의 문화적 보편성을 강조했던 Piage
Lev Vygotsky
- 1896년 11월 17일~1934년 6월 11일
- 발달 심리학 분야를 시작으로 사회문화이론 영향
- 1920~1930년대에 Piaget과 활발하게 한 학자
사회문화이론
- 전제 : 인간의 인지발달은 시대적-사회적-문화적(맥락) 근원 관련(사회문화적)
사람들 간 상호작용 관찰 + 타인 간 상호작용 => 자신의 인지발달.
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인지이론
정신분석학 이론가들이 성격 발달에 1차적 관심을 가졌던 반면 인지이론가들은 아동의 사고 발달 과정에 이론의 초점을 두었다. 들은 인간을 단순히 외부 자극에 대한 반응자 또는 무의식적인 욕구를 지닌 생명체로 보지 않고 의사 결정에서 의식적인 사고과정을 중요시하였다.
사고의 근
더욱 복잡 발달 과정을 설명하며 복잡한 언어체계와 규칙은 유아기 언어 습득과정으로 설명할 수 있다. 즉 사회에 집단적인 보육과 교육이 시작되는 시기라고 이야기할 수 있다. 다음 본론에서는 발달이론을 토대로 영유아기 아동을 보육하면서 교사는 어떤 역할을 해야 하는지 서술하고자 한다.
Ⅰ. 서론
인지란 배우고 생각하는 능력으로 인간이 정보를 획득, 저장, 활용하는 정신과정을 말한다. 발달이란, 인간의 수정에서 사망에 이르기까지의 일련의 신체적, 심리적 변화를 말한다. 이런 맥락에서 인간의 인지발달은 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정이다. 인지발달 이론을 대표하
인지발달론자들은 영유아의 인지(cognition)에 관심을 가겼다. 인지이론(cognitive theory)이란 인간의 사고(thought), 추리(reasoning), 문제해결(problem solving)과 같은 사고 과정을 밝히는 것이다. 가장 대표적인 인지발달이론은 Piaget의 인지이론을 들 수 있으며, 그 밖에 Vygotsky의 사회문화이론에 대한 관심이 높은
비고츠키의 인지발달이론
비고츠키(Vygotsky)의 이론은 아동발달에서 문화와 사회의 관계를 강조하였기 때문에 '사회문화적인지이론' 이라고 부른다. 그의 이론은 특정문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 어떻게 다음 세대로 전수되는지에 초점을 맞추었다. 그는 발달을 도제(apprenticeship)로서 이해하는데,
이론: Freud의 정신분석 이론
정신분석이론의 대표적인 학자인 Freud(1856-1939)는 인간행동의 기본적인 동기를 성적에너지로 보았다. Freud의 심리성적이론(Psycho-sexual theory)에 따르면, 에너지의 원천 또는 내적 동기의 힘인 성 에너지 즉, 리비도(libido)는 성적인 쾌락을 추구하며, 이러한 욕구가 사회적인 체